ÚLTIMA ENTRADA- AGUR IKT

Esta será la última entrada que voy a subir al blog. Por eso, os voy a hacer un pequeño resumen de todo lo que hemos hecho durante este cuatrimestre en la asignatura de IKT.

Como sabeis, hemos realizado tres talleres principales, donde hemos trabajado el tema de las TIC de maneras diferentes.

Para empezar, comenzamos el curso con el Taller de Lectura, Teoría y Práctica. Primero, Josemi nos pidió que nos pusiéramos en grupos y que cada integrante sacara 35 fotos a las tecnologías digitales que usaba diariamente. Después, juntamos todas las fotos, analizamos el uso que les damos a las TIC e hicimos una pequeña valoración de la actividad. Finalmente, creamos un videoclip en el que contamos el uso diario que les damos a las tecnologías.

Además, cada una eligió una imagen que le parecía significativa y escribimos una reflexión sobre ella. Yo, por ejemplo, escribí el post "Todo con un clic", donde hablo sobre la posibilidad de comprar en Internet, cuando queramos y desde cualquier lugar en el que estemos.

Relacionado con esta actividad, vimos un par de vídeos sobre los PLE. Estos vídeos nos hicieron pensar sobre el uso que le damos a la tecnología; por eso, Josemi nos propuso que cada uno hiciera su propio PLE. Así, a través de plataforma symbaloo, cada uno completó su propio PLE.

Finalizamos este taller con la lectura de varios artículos. Estos textos hablaban de diferentes proyectos que se habían realizado con las TIC en Educación Infantil. Después de leerlos, hicimos varios resúmenes, un mapa conceptual, un prezi y un powtoon, para después presentarlos ante nuestros compañeros.

Hay que decir, además, que estos artículos nos sirvieron para coger algunas ideas para hacer el taller TIC que realizamos en la escuela Ugaro de Legorreta. Para eso, primero preparamos el taller, después elaboramos el taller en la escuela y, al final, hicimos un resumen que presentamos y enseñamos a nuestros compañeros.

El segundo taller que hicimos fue el de Confesiones, en el que teníamos que contar un incidente crítico de nuestra etapa educativa. Para eso, primero hicimos un timeline en el que repasábamos acontecimientos importantes de nuestras vidas y nuestros recorridos como estudiantes. Cuando ya habíamos elegido el incidente que queríamos relatar, empezamos a escribirlo para después grabarlo en un audio y convertirlo en un código QR gracias al programa Audioboom.

Pero la actividad no terminaba ahí. Como los relatos tenían que ser anónimos, tuvimos que disfrazarnos con maquillaje, pelucas...etc. y sacarnos una foto en la que no se nos podría reconocer para colocarlo junto a nuestro audio. Para subir los audios al programa mencionado, creamos una cuenta para toda la clase. A través de esa cuenta, no sólo podíamos subir nuestra confesión, sino que también podíamos escuchar y leer los incidentes de nuestros compañeros, lo cual fue muy interesante. 

El tercer y el último taller que realizamos fue el de la Superheroina. Para eso, primero, cada miembro del grupo creó su propia superheroina, a la que le dimos algunos poderes y diferentes características. Después, creamos entre todas nuestra superheroina Kizkurne. Seguidamente, creamos una historia en la que la protagonista era nuesta superheroina y con la que hicimos un cómic. Nuestra historia, en concreto, cuenta cómo Kizkurne reacciona ante una situación de bullying.

Además, creamos un ISSUU en las que aparecen primero todas nuestras superheroinas y después la superheroina del grupo y la historia de esta. Para compartirlo con nuestros compañeros, el último día de clase todos los grupos hicimos la presentación tanto de esta actividad como la del taller TIC.

Me gustaría terminar mi última entrada haciendo una valoración de la asignatura. Tengo que confesar que no estaba muy convencida cuando empezamos con la asignatura. La razón era que nunca me había llevado especialmente bien con las tecnologías y tampoco me parecían demasiado adecuadas para utilizarlas con niños. A medida que hemos ido avanzando, Josemi ,y en general la asignatura, han ido convenciéndome de que, si las utilizas bien, hay muchísimos programas que son muy interesantes y que las tecnologías pueden ayudar en la enseñanza. Además, esta asignatura nos ha ayudado a conocer varias plataformas y programas diferentes que nos pueden ser útiles para un futuro. 

Para finalizar, debo decir que los talleres han sido muy interesantes y, aunque nos hayan dado bastante trabajo, ha merecido la pena realizarlos, ya que hemos disfrutado mucho. Personalmente, el taller que más me ha gustado ha sido el taller TIC, porque hemos tenido la ocasión de trabajar junto a los niños y vernos otra vez (después de las prácticas) en el papel que queremos desempeñar en un futuro.

PRESENTACIONES MODULARES

Aunque hoy haya sido miércoles no hemos tenido clase de la asignatura de IKT. Como ya dije en la anterior entrada, ya no tendremos más clases y prácticamente ya hemos acabado casi el curso. En cambio, todavía tenemos algunos trabajos por terminar y estamos aprovechado estos días al máximo.

Esta mañana, por ejemplo, hemos tenido las presentaciones de los trabajos  modulares que entregamos la semana pasada. Todos los trabajos hablaban sobre la diversidad aunque los temas hayan sido diferentes: la transexualidad, los tipos diferentes de familias, los niños con altas capacidades, la enfermedad X frágil, metodologías diferentes y el género en las canciones infantiles.

Nuestro grupo presentó el trabajo sobre los niños transexuales. Para empezar, explicamos la parte teórica del trabajo; y después, relatamos nuestro trabajo práctico, en el que realizamos una entrevista a la madre de una niña que nació con pene. Para terminar, pusimos un pequeño video de cómo ha sido nuestro proceso de trabajo y les contamos el cuento que hemos creado para tratar el tema de transexualidad con los niños de Educación Infantil.

Aquí os dejo un par de fotos de nuestra presentación.

ÚLTIMA CLASE - PRESENTACIONES -

Como ya sabéis, últimamente hemos estado trabajando en dos actividades: por una parte, el taller TIC y por otra, la superheroina y su historia. Pues bien, como ayer fue la última clase de esta asignatura, todos los grupos hicimos las presentaciones de estas dos actividades.

La mayoría de los grupos, explicamos primero cómo surgió la idea con el que elaborar el taller y cómo lo llevamos a cabo.  También pusimos un video hecho con imágenes del taller, resumiendo qué fue lo que hicimos. Para terminar, hicimos una valoración de la actividad.

Después de presentar el taller TIC, hablamos sobre la actividad de las superheroinas. Para empezar, comentamos cómo elegimos a nuestra superheroina, para después presentarla ante nuestros compañeros. Finalmente, contamos la historia de nuestra heroína, enseñándoles a todos nuestro cómic. Para concluir la presentación, tanto Josemi como Nessi nos hicieron algunas preguntas sobre las actividades.

Aquí os dejo algunas fotos de la presentación:

SUPERHEROINAS EN ISSUU

En las entradas anteriores he explicado el proceso que hemos llevado a cabo para completar la actividad de la superheroina: primero, ceramos nuestra superheroina; después, hicimos una historia con ella; y para finalizar, hemos hecho un pequeño foto relato.

Para hacer lo último, hemos utilizado el programa Issue. Con la yuda del programa, hemos conseguido tener un foto relato de todos los pasos de la actividad. Para empezar, aparecen las superheroinas de cada integrante del grupo; a continuación, presentamos a la superheroina que creamos entre todas y por último, se cuenta la historia en un pequeño cómic.

HISTORIA DE NUESTRA SUPERHEROINA

En la historia de nuestra superheroina se cuenta cómo ésta ve que hay una pelea entre dos niñas y se dirige hacia ellas. Gracias a sus gafas mágicas, ve todo lo que ha pasado para que lleguen a esa situación y protege a la niña que ha sufrido la agresión con su capa. Después, habla con las dos niñas y arregla el problema. Además, pone música desde su cinturón, ya que, como se ve en la última viñeta, la música ayuda a calmar a los niños y a tranquilizar el ambiente.

NUESTRA SUPERHEROINA

Como en la anterior entrada he contado el proceso que seguimos para elaborar a nuestra superheroina, ahora os la presentaré.

Nuestra súper heroína se llama Kizkurne, tiene 40 años y ha trabajado toda su vida como profesora de Educación Infantil. Le encanta su trabajo y no para de formarse para poder dar la mejor educación a sus alumnos. Aparte de ser profesora tiene súper poderes tanto naturales como tecnológicos, que ha ido consiguiendo con el trascurso del tiempo y de la experiencia. Además, se considera una “friki” de la tecnología, ya que no para de investigar sobre las nuevas tecnologías; para luego, ponerlas en práctica en el aula con un uso útil de ellas.

Su misión principal es proteger a todos los niños de todos los tipos de bullyng y prevenir que los niños participen en estas acciones. Para trabajar todo esto, utiliza la ayuda de las nuevas tecnologías.

Como hemos dicho al principio, la profesora Kizkurne tiene súper poderes tecnológicos. Por ello, a continuación os voy a narrar cada uno con sus respectivas características.

En cuanto abre la puerta de la escuela, se pone unas gafas mágicas. Estas gafas detectan los problemas que se crean en clase. Para ello, tienen una cámara central y desde el momento en que se las pone, empieza a grabar todo lo que percibe y lo que está a su alrededor. De esta manera, cuando sus alumnos tienen alguna discusión, sus gafas graban todo lo que ha pasado desde el principio; y entonces, la profesora Kizkurne se da cuenta de lo que ha pasado realmente para que empezara la pelea. Resumiendo, la profesora utiliza normalmente estas gafas para aclarar cómo han llegado las discusiones hasta ese punto.

Otro objeto que le da súper poderes, es la capa mágica que se pone. Es una capa que le llega hasta el medio cuerpo poco más o menos, y suele utilizar para desplazarse de un lado para otro, en un abrir y cerrar de ojos. De esta manera no tiene que andar corriendo por la clase para poder atender a todos los niños. Además de esto, esta capa tiene otro uso, sirve para proteger a los alumnos de todos los males y para que se sientan seguros.

La profesora Kizkurne lleva también un cinturón con el que puedo reproducir música de todo tipo, que cambia según las circunstancias del momento. Este reproductor se conecta automáticamente a los altavoces más cercanos. De esta manera, la profesora se ahorra andar pegada a un ordenador o reproductor para poder poner música.

Para acabar, utiliza unas botas supersónicas con las que puede andar a la velocidad de la luz, para llegar cuanto antes a cualquier discusión. Además, estas votas son energéticas ya que le dan mucha fuerza, para aguantar todo el día al mejor rendimiento posible. Cuando llega a casa, deja las botas cargando en una plataforma para recuperar fuera y para que al día siguiente estén otra vez al máximo nivel.

Aunque todo lo que he contado parezca muy bonito y cómodo, no todo es como parece, ya que esta profesora también tiene sus debilidades como todas las personas del mundo. Aunque sus poderes sean realmente increíbles solo los puede utilizar dentro de la escuela; y por lo tanto, no puede utilizarlas para ayudar a la gente de la calle.

ELABORACIÓN DE LA ACTIVIDAD "SUPERHEROINA"

La última actividad que nos presentó Josemi y que será la última antes de acabar el curso, es la actividad de la "Superheroina". Ésta actividad consiste en crear una superheroina que tendrá unos poderes, una misión, alguna debilidad... y después crear una historia en la que la superheroina sea protagonista y hacer un pequeño cómic.

Para eso, antes de quedar para crear nuestra superheroina, cada integrante del grupo ideó su  propia superheroina en casa. Después, cuando nos juntamos todas, cada una presentó su idea y cogimos una (la que más nos gustó) como modelo principal. Así, cogiendo algunas características de una de las superheorinas, otras características de otra... construimos la superheroina de todo el grupo.

Cuando ya teníamos a nustra superheroina, comenzamos a pensar una historia en la que la superheroina podría utilizar sus poderes y hacer algo importante. Para terminar, planeamos qué accesorios traería cada una para vestir a la superheroina y decidimos cuándo sacaríamos las fotos para elaborar el cómic.

RESUMEN DEL TALLER TIC

Aquí os dejo, por fin, el video en el que contamos los pasos que seguimos para hacer nuestro taller TIC y en el que contamos qué fue lo que hicimos.

VISITA SORPRESA

La semana pasada, en las clases de Josemi, tuvimos la oportunidad para trabajar y seguir adelante con el trabajo modular. Pero antes de empezar con eso, tuvimos la ocasión de conocer a un profesor chileno, una visita que fue tan inesperada como interesante. Al parecer, a él le interesaba informarse sobre el trabajo modular que realizamos cada cuatrimestre. Por eso, nos hizo algunas preguntas y nosotras le contamos cosas como en qué estamos trabajando, cómo había sido el proceso del trabajo, cómo nos organizamos o qué tipos de trabajos habíamos hecho anteriormente.

Aquí os dejo una foto del encuentro.

ELABORACIÓN DEL TALLER TIC

Como ya dije, el 16 de marzo estuvimos en la escuela Ugaro de Legorreta realizando el taller TIC. En la entrada anterior conté cómo preparamos el taller y los pasos que seguimos hasta llevar a cabo el taller. En esta entrada, contaré como fue la mañana que pasamos en la escuela Ugaro y os enseñaré algunas cosas que hicimos y algunos videos que realizamos.

Como a las 9 de la mañana teníamos que estar en el colegio Ugaro de Legorreta, hicimos la cita a las 8:45 en la estación de tren de Ordizia, ya que llegaríamos desde distintos pueblos. Después, una compañera del grupo nos llevaría a todas hasta la escuela de Legorreta.

Pues bien, la mañana no comenzó demasiado bien. Nada más juntarnos nos dimos cuenta de que la cantidad de ingredientes que teníamos no sería suficiente y tuvimos que ir corriendo al Eroski de Ordizia a comprar las cosas que faltaban. Por eso, llegamos unos minutos más tarde a Legorreta.

Una vez allí, nos recibieron muy bien y decidimos que mientras los niños se preparaban para el taller, nosotras prepararíamos la cocina para llevar a cabo el taller TIC. Cuando todo estaba listo, fuimos a la biblioteca, preparamos el video en el que se explicaba qué haríamos en el taller y cómo lo haríamos y llamamos a los niños.

Este es el video que les pusimos:

Después de ver el video, hicimos cuatro grupos y cada integrante del grupo estuvo con un grupo de niños, mientras la quinta compañera estuvo grabando y sacando fotos. Así pues, empezamos a hacer las galletas y mientras, les dábamos a los niños la opción de sacar fotos.

Una vez que ya teníamos preparada la masa de las galletas, les dejamos moldes para que hicieran las galletas con las formas que quisiesen; también tuvieron chocolate, palitos de colores, banderitas...para decorarlos. Cuando ya habían hecho todo esto, se fueron a terminar sus trabajos y nosotras aprovechamos este tiempo para hornear las galletas y para hacer un pequeño video con las fotos tanto sacadas por nosotras, como con las hechas por los niños.

Para terminar, reunimos otra vez a los niños en la biblioteca y mientras comían las galletas que ellos mismos habían elaborado, les pusimos el vídeo que habíamos hecho con las fotos.

PREPARACIÓN DEL TALLER TIC

Esta mañana hemos realizado el taller TIC en Legorreta. Pero antes de contaros la actividad que hemos realizado con los niños, os contaré como ha sido el proceso de elegir y preparar el taller.

Al principio del curso, Josemi nos dijo que una actividad que tendríamos que hacer sería realizar un taller con lo niños de un colegio. En ese momento no pensamos en nada y lo dejamos para más adelante. Unos meses más tarde, nos presentó la actividad, nos comentó cuáles serían los pasos que teníamos que seguir y nos recomendó que empezáramos a pensar en el taller.

Así las cosas, nos reunimos en grupo y cada una comentó las ideas que tenía. Después de valorar todas las propuestas y opiniones, decidimos entre todas que el taller consistiría en hacer galletas con los niños. Una vez que decidimos esto, valoramos las diferentes recetas que conocíamos y decidimos usar una muy sencilla en la que sólo hacían falta mantequilla, harina y azúcar glass. Lógicamente, escogimos la más fácil para trabajarlo con los niños.

En el taller, lógicamente, había que usar tecnología, por eso, el siguiente paso sería decidir qué tecnología usar y cómo usarlo. Entre todas las integrantes del grupo, decidimos que tanto nosotras como los niños usarían tecnología. Para empezar, pondríamos un pequeño video hecho con el programa "Powtoon" en el que explicaríamos qué ingredientes necesitamos para hacer las galletas y cómo las haríamos. Después, mientras estuviéramos elaborando las galletas, sacaríamos fotos y también les daríamos esa oportunidad a los niños, dándoles una cámara. Para terminar, haríamos un pequeño video con las fotos de ese día y les enseñaríamos a los niños.

Cuando ya lo teníamos todo más o menos decidido y preparado, nos reunimos con Josemi para contarle cuál era nuestra idea y para que nos diera su opinión. Como nos dijo que le gustaba la idea, seguimos adelante con el trabajo.

Mientras iban pasando los días, íbamos organizando todo mejor y cuando sólo faltaban un par de días hicimos un pequeño resumen de todo lo que necesitábamos y de cómo lo haríamos todo. También repartimos las cosas que habría que traer entre todas del grupo y lo apuntamos todo en un documento compartido en Drive, para que cualquiera pudiese verlo en cualquier momento.

NUESTROS INCIDENTES CRÍTICOS

Como ya comenté en una entrada anterior, para el día de hoy teníamos que realizar la primera actividad del proyecto +Humanos. Para eso, teníamos que pensar en un incidente importante relacionado con la educación que nos haya marcado bastante o que nos haya hecho reflexionar.

Después de escribir el incidente adecuadamente, lo grabaríamos en una grabación de voz y cambiaríamos la voz para mantener el anonimato.Cuando ya tuviéramos el audio, teníamos que subirlo al programa "Audioboom", que convierte los audios en códigos QR. Cuando ya tuviéramos los audios preparados y convertidos en códigos QR, teníamos que añadirle a todo esto una foto, dónde no se nos podía reconocer y donde mantuviéramos nuestra identidad en el anonimato.

Para terminar con el trabajo, esta mañana han escuchado algunos de nuestros incidentes en clase. Nuestro grupo a tenido que ir a realizar el taller TIC por lo que, desgraciadamente, no ha podido estar escuchando los incidentes con el resto del grupo. Como ya sabía que faltaríamos este día, decidí leer y escuchar las confesiones en casa y la verdad es que  han sido realmente interesantes y creo que todos nos hemos implicado mucho. A través de nuestros audios, me he dado cuenta que todos tenemos recuerdos importantes, sean buenos o malos, de nuestra etapa escolar; y he visto la importancia que tienen tanto la educación como los profesores en nuestras vidas.

Aquí se pueden escuchar nuestras confesiones:
https://audioboom.com/confesiones16

MI TIMELINE

Para ayudar a aclarar las ideas y recordar mejor nuestro recorrido académico, Josemi nos recomendó hacer un timeline donde explicaríamos brevemente nuestros años académicos y acontecimientos importantes de nuestras vidas. Siguiendo la recomendación, hice este timeline donde aparecen algunos acontecimientos importantes de mi vida y mi recorrido de estudiante.

INCIDENTE CRÍTICO

En la clase de hoy Josemi nos ha explicado una actividad que debemos hacer antes del 16 de Marzo.El ejercicio consiste en recordar los años que pasamos en la escuela y relatar un incidente critico que vivimos en esos años. El incidente debe ser un suceso que nos hizo pensar y reflexionar sobre un tema relacionado con la educación; y que, después de eso, nos hizo posicionar a favor de alguna idea o, simplemente, nos hizo generar  una idea clara sobre el tema.

Una vez que tengamos claro el incidente que relataremos, empezaremos a escribirlo, para después grabarlo en una grabación de voz. Cuando tengamos un audio contando el incidente, cambiaremos la voz para que sea anónima y la convertiremos en un código QR.

Para finalizar, nos sacaremos una foto que sea anónima (con caretas, maquilladas, con pelucas...pare que no se noto quienes somos) y la colocaremos junto a nuestro código QR.

MI WEBMIX

LOS PLE

Después de leer y comentar en clase los artículos, Josemi nos habló sobre los PLE. Todos desconocíamos de lo que eran los PLE y nos puso dos videos donde se habla sobre este tema.

PREZI Y POWTOON

ARTÍCULOS (2)

Como he dicho en la entrada anterior, la semana pasada leímos algunos artículos que después comentamos en clase. Esta semana, hemos leído los artículos que nos faltaban por leer. Como hicimos con los anteriores, repartimos los artículos entre las integrantes del grupo y, después, nos juntamos para hacer con los textos las actividades que Josemi nos pidió.

Con los artículos 4,5 y 6 hicimos un Prezi. Los artículos hablaban sobre varias experiencias y proyectos que habían tenido en distintos colegios al trabajar con los TIC.

Con el tercer artículo, en cambio, elaboramos un Powtoon. La verdad es que nunca habíamos trabajado con esta herramienta y estábamos un poco apuradas. Cuando empezamos a usarlo y después de salsear un poco, en cambió, no nos pareció tan difícil. Además, nos gusto mucho y pensamos que es una herramienta original y divertida.

En la siguiente entrada pondré el Prezi el Powtoon que acabo de comentar.

ARTÍCULOS

Esta semana, Josemi nos envió algunos artículos para leer antes del viernes. Colgó 8 artículos en E-gela y para esta semana, nos dijo que leyéramos los artículos 1,2,7 y 8. Para eso, repartimos los artículos entre todas las integrantes del grupo y nos juntamos todas un día para hacer las actividades correspondientes a los textos: un mapa conceptual y varios resúmenes.

Los primeros dos artículos hablaban sobre las TIC en educación infantil; concretamente,  sobre la investigación, administración y docencia en educación infantil de las TIC y sobre las estrategias didácticas enriquecidas con TIC. Después de leerlos, realizamos el siguiente mapa conceptual con los conceptos más importantes.

Con los siguientes textos; es decir, con los artículos 7 y 8, hicimos un resumen con cada uno de ellos. El primero habla sobre cómo aprender a ser maestra y sobre los TIC, género y narrativas visuales de futuras maestras. El segundo cuenta una experiencia de aprendizaje de futuras maestras a partir de una exposición artística.

UN DÍA CON LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Hola a todos!

Como he dicho anteriormente, hicimos una actividad que consistía en sacar fotos a las tecnologías digitales que nos encontrábamos en nuestro día a día. Después, entre todos, decidimos hacer un videoclip con las fotos que teníamos. Así las cosas, en nuestro grupo pensamos en hacer un videoclip en el que se contaba un día de una persona, ya que las fotos también eran de tecnología que utilizamos en un día normal y corriente de nuestras vidas.

Aquí os dejo el vídeo en el que una persona cuenta un día en su vida, desde que se levanta hasta que se acuesta. Como veréis, la tecnología digital está presente en cada minuto de nuestro día a día.

TODO CON UN CLIC

El trabajo sobre la tecnología digital nos ha ayudado para darnos cuenta de que la tecnología ha inundado la sociedad. Como teníamos que sacar fotos a la tecnología digital, nos hemos dado cuenta de que la tecnología está por todas partes y que, prácticamente, la utilizamos para todo en nuestro día a día. Podemos decir, incluso, que la tecnología nos ha facilitado la vida o, por lo menos, nos ha ofrecido muchísimas comodidades.

Como muestra de ello, he elegido esta foto. En la foto, se puede apreciar cómo podemos comprar, a través de Internet, una prenda sin salir de casa. Teniendo tan sólo un ordenador y utilizando Internet, podemos ver lo que nos ofrecen diferentes tiendas; para después elegir el modelo que más nos guste y, con tan sólo con un clic, comprarlo y esperar hasta que nos lo traigan hasta la puerta de nuestras casas.

Ésta foto es sólo una pequeña muestra de todo lo que nos ofrece. Y es que podemos comprar, por ejemplo, desde muebles hasta bicicletas pasando por organizar y comprar un viaje hasta el otro lado del mundo incluyendo el viaje, la estancia y casi todo lo que necesitemos. Todo esto, como he dicho anteriormente, sin salir de casa y con tan sólo un clic.

 Como era de esperar,  esto ha hecho que las grandes empresas se aprovechen de la situación. Si antes debíamos visitar sus tiendas para comprar algo, ahora nos lo han puesto tan fácil como hacerlo a través de Internet. Si antes comprábamos mucho, ahora lo hacemos más. Nos lo han puesto fácil y nosotros hemos caído. De este modo, ahora consumimos más que antes y no ha hecho más que ayudar a que el consumismo vaya en alza.

ACTIVIDAD SOBRE LA TECNOLOGÍA DIGITAL

La semana pasada, Josemi nos propuso una actividad muy práctica, divertida e interesante. Consistía en sacar fotos a las cosas que vemos, a las cosas que usamos, a las cosas con las que vivimos diariamente que sean tecnología digital. Cada día debíamos sacar, al menos, 5 fotos; y así, lograr, al terminar las semana, alrededor de 35 fotos.

Así las cosas, ese mismo día me puse a fijarme más en las cosas y a reflexionar sobre lo que sí es y lo que no es la tecnología digital. Cuando veía algo que me parecía que era tecnología digital, sacaba una foto con el móvil y lo subía directamente a Drive.

Como acabo de comentar, para organizar el trabajo, nos reunimos en el grupo y decidimos crear una carpeta compartida en Drive. Así, todas podríamos acceder a las fotos de las demás y ya tendríamos todas las fotos del grupo juntas. Cada una iba subiendo sus fotos y al terminar la semana, ya teníamos todas las fotos que habíamos sacado cada integrante del grupo juntas.

El viernes, al llegar a clase, Josemi nos preguntó nuestra opinión acerca de la actividad y nos dijo que nos pusiéramos en grupos para seguir trabajando con este tema.

Después de reunirnos en grupos, teníamos que comentar la actividad y responder a algunas preguntas; para después, ponerlo en común con el resto de la clase. La primera pregunta era sobre las dificultades de las fotos. Casi todos respondimos que no sabíamos muy bien qué era y qué no era la tecnología digital y que tuvimos algunas dudas con ello. A parte de eso, nos pareció difícil lograr la cantidad de fotos que nos había pedido sin repetir ninguna imagen.

Otra de  las preguntas era que qué era lo que nos había gustado de la actividad. Contestamos que nos había valido para darnos cuenta de que cosas que utilizamos diariamente son tecnologías digitales. También nos ayudó a ver que le damos usos muy distintos a la tecnología digital y, obviamente, que fue un trabajo práctico y divertido.

La tercera cuestión era sobre lo que no nos había gustado. Respondimos que, como he dicho anteriormente, nos pareció un poco difícil y pesado, ya que teníamos que estar todo el rato pendientes de sacar fotos.

En la última pregunta nos consultaba sobre lo que haríamos con las fotos. Tuvimos varias ideas como analizar el diferente uso que le damos a las tecnologías; ver dónde, cuándo y para qué utilizamos las tecnologías digitales; realizar una historia con las imágenes; identificar la temática de cada foto, agruparlas y luego seleccionar algunas fotos que son representativas o hacer un videoclip con las imágenes. Fue esta última idea la que nos pareció la mejor a todos.

Por lo tanto, debemos crear un videoclip con las fotos del grupo para el próximo viernes. Además, en la siguiente entrada comentaré una de las fotos que he sacado, ya que para el viernes cada una tiene que escoger una imagen representativa y comentarla.

LA PRIMERA CLASE

Hoy hemos tenido la segunda clase de ésta asignatura. Ha sido la primera clase que hemos tenido con Josemi y, para empezar, nos ha explicado las características de la asignatura. Después, hemos visto los siguientes vídeos que nos han hecho reflexionar sobre el uso de las tecnologías.

El primero de los vídeos, habla sobre el futuro de la tecnología y el uso que le podremos dar. Por ejemplo, se comenta la posibilidad de aprender idiomas mediante la ingesta de una pastilla que se transfiera al riego sanguíneo y así, a través de la sangre, llegar hasta el cerebro para acceder a las neuronas. También se pronuncia sobre la importancia de la conectividad, ya que todo se beneficia de la conectividad y la computación en dos sentidos:

Por una parte, la educación siempre es parte de la solución o la solución en sí. Por otra parte, hemos aprendido que la inteligencia colectiva es mejor que la individual. Por ejemplo, en los ámbitos como el de la alimentación, la retroalimentación computacional permite producir alimentos sin tierra. O se puede obtener carne sin una vaca; se toma el ADN de una vaca y se realizan miles y miles de filetes.

Ideas como estas, impensables hace sólo 10 años, ahora pueden ayudar a solucionar problemas gravísimos que se deben a los ordenadores y a las comunicaciones.

El segundo vídeo se pronuncia sobre la cantidad de información que producimos y sobre lo que pasa con toda esa información. Como acabo de decir, producimos un montón de información importante; y, además, somos espiados diariamente. Por poner un ejemplo, cada compañía telefónica con más de 10.000 clientes tiene que guardar los datos de todos sus clientes en un periodo mínimo de 6 meses y máximo de 2 años. Esos datos son un diario de lo que hacemos: dónde estamos, cuándo vamos en tren, cuándo paramos, qué mensajes recibimos, quién nos envía esos mensajes...

Nuestros teléfonos están enviando información todo el rato: estoy aquí, estoy haciendo esto... Y todo eso pasa sólo en nuestros móviles. Por lo que podemos imaginar la cantidad de información que pueden recibir a través de ordenadores, cámaras, radares o todas la tarjetas que llevamos en nuestras carteras.

Otro ejemplo son las tarjetas de puntos de los supermercados. Aunque parezcan unas simples tarjetas en las que acumulamos puntos para lograr algún pequeño premio, a través de ellas pueden saber quién eres, dónde vives, qué comes, en qué gastas, cuando vas de vacaciones, cuántos hijos tienes... 

Después de esto, puede que nos estemos preguntando que para qué quieren las empresas toda esa información que tienen sobre nosotros, al fin y al cabo, personas que no somos nadie y que somos totalmente desconocidos. La respuesta es simple, las empresas quieren toda esa información, que puede utilizarse en nuestra contra, para venderla y hacer dinero.